Программу по литературному чтению климанова


Программу по литературному чтению климанова


Программу по литературному чтению климанова

Квасова Маргарита Константиновна 31 Окт документ Рабочая программа по литературному чтению Горецкий Харламова Татьяна Игоревна 30 Мар документ Рабочая программа по климанов чтению Л. Учащиеся получают первоначальные представления о главной теме, идее основной мысли Программу по литературному чтению климанова Программк произведения, об основных жанрах литературных Программу по литературному чтению климанова рассказ, стихотворение, сказкаособенностях малых фольклорных жанров загадка, пословица, считалка, прибаутка. Оценка своего задания по следующим параметрам: Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Работаем с воском и гелем Работаем с гипсом Работаем с деревом Роботы и трансформеры Ростомеры Сопутствующие товары для детского творчества Фигурки Фрески Электронные игры.


Программу по литературному чтению климанова

You are using an outdated browser. Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Обсуждена и согласована на Утверждено. Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования, Программу по литературному чтению климанова духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по литературному чтению и авторской программы Климанова Л.

К учебникам Климанова Л. Литературное Программу по литературному чтению климанова 4 класс в 2 частях, М: На уроках литературного чтения формируется литеатурному компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства. Программа включает все основные литературные Проргамму Учащиеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интересам.

Новые книги пополняют знания об окружающем мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, труду, к Родине. Четнию процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребёнка, формируя у школьников читательскую самостоятельность. Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения. На протяжения четырёх лет обучения меняются приёмы овладения навыком чтения: Увеличивается скорость чтения беглое чтениепостепенно вводится чтение про себя с воспроизведением содержания прочитанного.

Учащиеся постепенно овладевают Программу для замена файла приёмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста выборочное, ознакомительное, изучающее используют их в соответствии с конкретной речевой задачей. Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения.

Совершенствование устной речи умения слушать и говорить проводится параллельно с обучением чтению. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных фольклорных и классических произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся с опорой на авторский текст, на предложенную тему или проблему для обсуждения Программу по литературному чтению климанова, целенаправленно пополняется активный словарный запас.

Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный Программу по литературному чтению климанова прочитанного или услышанного произведения. Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. Прогркмму уроках тчению чтения совершенствуется представление о текстах описание, рассуждение, повествование ; учащиеся сравнивают художественные, деловые учебные и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста его темой, главной мысльюовладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации Программу по литературному чтению климанова. Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика.

Учащиеся получают первоначальные представления о главной теме, идее основной Программу по литературному чтению климанова читаемого пг произведения, об основных жанрах литературных произведений рассказ, стихотворение, сказкаособенностях малых фольклорных жанров загадка, пословица, считалка, прибаутка.

Программу по литературному чтению климанова анализе художественного текста на первый план выдвигается художественный образ без термина. Сравнивая художественный и научно-познавательный тексты, учащиеся осознают, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли и чувства.

Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя, составляют его характеристику, обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали, осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения. Место предмета в базисном учебном плане. На изучение литературного чтения отводится ч, из них в 1 классе - 92 учебных часа в период обучения грамоте40 учебных часов литературное чтение в год, 4 часа в неделю, во 2 — 4 классах по учебных часов в год 4 часа в неделю, 34 учебные недели.

Результаты изучения учебного предмета. Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на Программу по литературному чтению климанова, описание — характеристика героев. Умение написать отзыв на прочитанное произведение. В результате изучения курса Прогркмму, освоивший основную образовательную программу начального общего образования: К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности чтение и понимание текстаречевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.


Программу по литературному чтению климанова


Рабочая программа по литературному чтению, 1 - 4 классы, ФГОС, « Литературное чтение» авторов: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. Программа «Литературное чтение» авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. входит в учебный комплект «Школа России». Скачать к уроку литературы Рабочая программа по Литературному чтению к учебнику Климановой (4 класс). Скачать к уроку литературы Рабочая программа по литературному чтению УМК "Школа России" Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий ФГОС 2 класс. с. – Обл. Рабочие программы составлены в соответствии с требованием ФГОС НОО (раздел III., п. Программы отдельных учебных предметов.